Hvussu kann skúlin hjálpa næmingum, sum ikki megna at gera skúlan lidnan?

Nógvir næmingar halda, at skúlin er avbjóðandi, men hvussu møtir skúlin hesum næmingum? Og hvørjar møguleikar hevur skúlin at hjálpa?

13.07.2022

Marianne Svarstad arbeiðir við einum skúlatilboði umvegis internetið, sum er ætlað næmingum, sum ikki megna at fullføra miðnám á vanligan hátt. Hon er lærari í enskum og tað, sum á norskum verður nevnt sosiallærari.

– Arbeiði mítt at taka mær av einum næmingabólki, sum er 150 næmingar. Eg ringi runt til teirra og royni at koma í samband við tey og vera í sambandi við tey, fyri at vita, hvussu tað gongur teimum, sigur hon.

At fyribyrgja skaðar og trupulleikar

So hvat kann skúlin í grundini gera at hjálpa næmingum, sum ikki megna at gjøgnumføra eina vanliga skúlagongd? Edvard Befring er fyrsti professarin í Noregi í sernámsfrøði, og serøkið hjá honum er fyribyrging.

– Fyribyrging snýr seg í útgangsstøðinum um at forða, at trupulleikar koma í. Fyribrigdið er kendast í heilivágsídnaðinum og innan ferðslu, og tað er positivt løtt: Tað snýr seg um at verja teg fyri skaðum, stúranum, sjúku og psykososialum trupulleikum, sigur Befring.

Í námsfrøðiligum høpi snýr fyribyrging seg í stóran mun um læring, at menna sjálvverjandi førleikar og økt mótstøðuføri móti vandafaktorum, sigur hann.

Fleiri sløg av fyribyrging

Tað eru fleiri sløg av fyribyrging. Er hon almenn, so fatar hon um størri bólkar, sum eitt nú allar íbúgvarnar í eini kommunu. Ein fyribyrgingin selektiv, leggur hon botnin undir tiltøkum, sum eitt nú kunnu avmarka óhepna menning hjá børnum í vandabólki. Tey gerast meiri mótstøðufør, tað er fáa ment møguleikar at megna mótstøðu.

– Á sama hátt sum fyribyrging er neyðugur partur av heilivági, er tað ynski um, at skúlin kann hugsa um fyribyrging, sigur Befring.

Kelda: forskning.no